一本集學術性、實用性、可讀性於一體的新書
-----《音樂教育在澳門》讀後
姚紅衛
 作為祖國特別行政區的澳門，在音樂領域有著獨特的文化內涵，在音樂教育層面也有著鮮明的文化特色。隨著澳門社會經濟的較快發展，澳門的音樂文化理應與這種發展同步，澳門的音樂教育更應緊跟澳門音樂文化的發展需求，在各個層面呈相應發展、相輔相成、共同促進音樂文化之勢。但目前，實際中的澳門音樂教育發展狀況與這個國際化都市對音樂文化在現實與發展上的要求有著一定的距離，尚存在較大的空間，在很多方面都有待發展填補，更未有學術意義上的梳理、分析和綜合研究，而近期由澳門日報出版社出版、音樂學博士戴定澄教授所著的《音樂教育在澳門》一書則如雪中送炭，及時而有效地完成了這一重要課題的研究。
戴定澄博士通過大量的資料收集和深入的現狀分析，提出了一系列發展澳門音樂教育的學術觀點和可行性措施。這部專著的問世對於澳門音樂教育的發展（理論和實踐）可以說是一個很大的促進，不能不令任何一個有志於中國音樂教育特別是澳門音樂教育的人士為之振奮。綜觀全書，筆者認為它主要有以下三個方面的特點。
一、涵及面廣，闡述深入。
全書共分五個部分：（一）、澳門高等音樂教育，（二）、澳門學校音樂教育，（三）、澳門社會音樂教育，（四）、澳門聖保祿學院音樂教育啟示錄，（五）、澳門音樂教育與學術研究。其中，前三個部分是對澳門目前最主要的三個音樂教育層面所進行的闡述，其闡述方式為：依次從各個層面音樂教育的基礎、表現、對策三方面進行深入的分析和綜合。以“澳門高等音樂教育”部分為例，作者在文中首先談了對澳門高等音樂教育進行研究的“緣由”，指出“迄今為止，將澳門音樂教育，尤其是高等音樂教育納入文化進步的視野，以現代、國際、發展的眼光對其態勢作分析、綜合的研究，尚未有見。”因此，以學術的態度深入、中肯地對澳門高等音樂教育進行研究、思考、分析、綜合，就成為目前一項具有現實意義的重要課題；緣由提出之後，作者接著從歷史傳統、多元音樂文化、都市文化需求、普通學校音樂教育四個方面考察了澳門高等音樂教育的生存背景（基礎），此為對澳門高等音樂教育歷史淵源的考察；之後，文章又從教學機構與開設時間、教師與課程設置等七個方面對澳門高等音樂教育學科的現狀（表現）作了扼要分析，此為對澳門高等音樂教育現實狀況的分析；基於澳門高等音樂教育的生存背景與高等音樂教育學科的現狀分析，戴博士對澳門高等音樂教育提出了觀點鮮明的目標路向和具體的對應策略，其中主要包括：澳門的高等音樂教育在存留自身多元音樂文化特色的背景下，應進一步增進研究，更新理念，包括在課程層次、科研水準、教師品質、學生素質、學術氛圍等內涵方面的提升，以及立足學士培養的基礎上建立碩士教育等外延的發展；還包括專業門類的拓展、培養類別的拓展，教學研究中多種音樂風格領域的拓展等。總之，澳門的高等音樂教育應是具有澳門特色的、品質好、層次高、影響大的高等音樂教育學科，此為對澳門高等音樂教育發展前景的展望。這種三層論述方式同樣貫穿於書中的另兩個教育層面（即“澳門學校音樂教育”和“澳門社會音樂教育”），限於篇幅，不一一列舉。該書通過這種層層分析、論證，使得讀者對於澳門的高等音樂教育、普通學校音樂教育、社會音樂教育的過去、現在有了一個較為全面、清晰的瞭解，而更具價值的是，在此基礎上，對三個層面音樂教育的發展方向和目標有了一個前瞻性的認識。
在書的第四部分，作者以澳門歷史上獨具文化特色的聖保祿學院中的音樂課程設置為例，闡述了綜合性大學中音樂素質課程建設問題，即聖保祿學院的音樂課程對於現今綜合性大學中音樂教育的啟示。其中，戴博士借鑒史料對澳門聖保祿學院當初的課程設置、教師配備、音樂活動等進行了分析，這些史料一方面展現了這所早期西式教會大學中的音樂課程設置方式，另一方面亦表現出這種音樂課程設置方式對現今綜合性大學中的音樂素質課程安排所具有的啟發價值和實踐意義，作者也正是以這種學術性的思維對這類價值和意義進行分析和綜合。
在書的最後一部分，戴博士指出了“澳門現時的音樂教育缺乏理論研究，尤其是富於學術意義、學術規範和學術價值的純學科的理論研究”，這就使得澳門音樂教育多自發、自在、自由，而少規劃、規則、規範，這與澳門音樂教育中長期缺乏學術意義上的梳理、研究有著密切的關係。因此，作者對澳門音樂教育中學術研究的價值及方法進行了扼要的論述，指出學術研究的方法主要應包括學術研究的範疇、內容、形式、性質、規範等五個方面，明確提出了自己對該項內容的體會和觀點。
二、充分調研，有理有據。
《音樂教育在澳門》的另一顯著特點是：作者在對該課題進行研究的過程中，以嚴謹、客觀的態度對一些數據材料、歷史資料等進行了充分的“田野工作”。對於各個子課題，通過深入的調研和問卷分析，獲得了大量的第一手資料，這使得該研究中的論據充分，研究結果也自然成為“有源之水”。例如，在“澳門高等音樂教育”中，作者以本澳唯一一所開辦音樂專業的澳門理工學院藝術高等學校為例，在對其現狀進行分析時，通過對“教學機構與開設時間”、“教師與課程設置”、“生源與畢業情況”、“科研與相應成果”、“經費投入與設施建設”、“人文環境與管理體制”、“學生藝術實踐”等七項指標進行盡可能量化的描述，指出了澳門高等音樂教育中目前所具有的優勢和存在的不足，進而對其進行全面規劃、客觀設計。在“澳門學校音樂教育”部分，作者則在文章的第二節對全澳普通學校的音樂教育進行了較為全面的書面問卷調查，並進行了較為詳細的資料分析，其中包括學校的類型與性質、教師情況、課程開設、課餘音樂活動、學生情況、音樂教師的發展需求等方面，以具體的調研資料對普通學校教育的現狀進行了客觀的分析。在“澳門社會音樂教育”部分，作者對澳門社會音樂教育的環境、澳門社會音樂教育的具體實施進行了細緻入微的調研、調查和分析﹐從中反映社會音樂教育的作用。
較為詳盡的資料考察成為《音樂教育在澳門》的一大特色，對澳門各層音樂教育的狀況進行如此嚴謹、細緻的調研、分析，此亦為首次，而這些調研和分析同時也為作者總體考察澳門音樂狀況提供了分析的來源、考察的依據，對展望澳門音樂發展的前景作了充分的理論準備，使得該書的論述有理有據，具有相當強的說服力。
三、學術性強，實用價值高。
作為當今具全國影響力的音樂學者，戴定澄教授多年來科研、創作、教學諸多方面並舉，著作頗豐，得到了音樂學術界的一致首肯。而戴教授所具有的嚴謹學風、文風在《音樂教育在澳門》中同樣得到了明顯的體現。該著以科學的態度一方面通過歷史相關資料的考證，對澳門音樂教育的歷史淵源進行梳理，將其脈絡展現給讀者；另一方面則通過深入、細緻、全面的調研，對澳門音樂教育的現狀進行分析，剖析其優勢與缺憾。以上兩個方面均為首次對澳門音樂教育的歷史與現狀作較為詳盡的梳理與分析，具有較高的學術水準，填補了這一研究領域的空白。而書中最後一部分“澳門音樂教育與學術研究”則更是從學術意義上對兩者的價值及方法論進行了深入探討。
該書各個部分的相應附文，如“理工音樂課程招生面試評述”、“注重音樂學習的規範與基礎——聽梁劍英指導的鋼琴畢業生音樂會”等，同樣對各個專題的論述作出了形象、生動的補充，不僅增加了該書的學術價值，對音樂學習和音樂研究具有一定的指導意義，也使本書具有了更多的可讀性，使讀者從中得到音樂藝術的薰陶。這些附文對各個音樂教育層面的闡述，起到了錦上添花的效果。而最具實用價值的是，作者在對澳門音樂教育的歷史剖析與現狀分析的基礎上所進行的對澳門音樂教育發展前景的展望——提出了各個層面音樂教育今後發展目標及具體措施、方案﹐可以說為澳門文化機構今後制訂有關政策措施提供了極有價值的參考，因此具有很強的實用性，對澳門音樂教育朝著良好的發展勢態及方向，具有重要的指導意義。
特別值得一提的是，這部專著雖針對的是澳門音樂教育，但筆者認為其中的不少論點不僅適於澳門，同樣適於內地。如在“音樂教育與創造性思維”一文中，作者通過鮮明的實例與理性的分析提出“音樂教育不僅應在一定層面上訓練音樂創作手段與相應審美觀念，更應從普及意義上把音樂內在的創造性本質、創造性思維方法傳授給學習者。”闡述了音樂教育與創造力、想像力之間的關係。筆者認為，這值得每位音樂教育者思考，從而在音樂教育過程中探索合理、務實、有效的方法，使學生在音樂學習中培養自身的創造性和想像力。在“澳門聖保祿學院音樂教育啟示錄”中，作者闡述了大學人文素質教育中音樂課程建設的必要性和可行性，指出綜合性大學音樂素質課程尚停留在較為初級、原始的階段，而這類素質課程建設在發達國家一流的綜合性大學已引起高度重視，作者於此提出了音樂素質課程應有“高”（層次）、“精”（形式）、“博”（內容）、“透”（深度）的特點，讓學生在學習中享受，在享受中提高的觀點。
小結語
學術性、實用性、可讀性兼具的《音樂教育在澳門》一書的問世，是對澳門音樂教育的歷史、現況及發展前景進行較為全面、系統研究的一個可喜成果，填補了該領域的空白。書中所滲透、貫穿的教育理念、學術思維不僅適用於澳門的音樂教育，對於我們探討內地的音樂教育同樣具有參考、借鑒意義，給予音樂教育研究工作者富於學術意義的啟示。而該書的字裏行間﹐無不體現戴博士對音樂教育的探討有著更為深層次的思考、更為寬闊的視野、更為新穎的視角、更高的立意，筆者認為這與他作為長期從事作曲技術理論研究的音樂學者深厚的學術造詣是密不可分的。從宏觀方面對澳門音樂教育的發展態勢進行研究，從微觀方面對各層音樂教育狀況及發展方向進行客觀、中肯的分析，並在學術層面上提出切實可行的意見，這正是本書一大特色及最具其價值之所在。
原載<中國音樂教育>(國家級音樂教育權威刊物)2006年4月號 |
